20世紀(jì)初葉，1937年在法國(guó)巴黎世界博覽會(huì)的基礎(chǔ)上，建立起的“發(fā)現(xiàn)宮”成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館——即科學(xué)和技術(shù)（或稱科學(xué)技術(shù)館）的形態(tài)。它的創(chuàng)建者，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者讓?提出：科技博物館應(yīng)該把人們的注意力都吸引到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程上，以培養(yǎng)科學(xué)精神的教育思想。讓?主張以教育和實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的新教育理念又一次推動(dòng)了科技博物館展教方式的變革?！鞍l(fā)現(xiàn)宮”的建成徹底放棄了傳統(tǒng)博物館的“收藏”功能，成為完全以教育和實(shí)驗(yàn)為目的新型科普教育場(chǎng)館。讓?這種新的教育理念，開(kāi)創(chuàng)了科技博物館歷全新境界，迅速影響著世界的許多國(guó)家，成為20世紀(jì)大多數(shù)工業(yè)化國(guó)家建設(shè)科技博物館仿效的典型，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中心（科學(xué)技術(shù)館）比較流行的展教形態(tài)。
二次大戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力。世界各國(guó)對(duì)科技事業(yè)發(fā)展高度重視，大力開(kāi)展科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及，在提高國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人力資源上下功夫。世界發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛建立科學(xué)中心或科學(xué)技術(shù)館，這期間有代表性的科技館是美國(guó)舊金山探索館。舊金山探索館的出現(xiàn)解決了基于以美國(guó)為代表的青少年對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的不感興趣和基礎(chǔ)教育所處的困境，通過(guò)互動(dòng)展品的動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)公眾興趣的探究性學(xué)習(xí)法。
從幾百年的科技館發(fā)展歷程中不難看出，科技館的誕生和發(fā)展是科學(xué)技術(shù)普及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性日益凸現(xiàn)的結(jié)果，科技館的工作也是以普及科學(xué)知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)為目的，由此，也決定了科技館提高公眾科學(xué)素質(zhì)的重要地位。
世界上發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)科技館事業(yè)的發(fā)展高度重視，稱之為“有遠(yuǎn)見(jiàn)的投資”，舉全社會(huì)之力興辦科技館。目前，世界上的4000座科技博物館，稍有名氣的900座，大部分集中在歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，也就是說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與它所擁有的科技館的數(shù)量成正比。
科技館對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響是一個(gè)間接作用的過(guò)程，它是通過(guò)提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者來(lái)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的，如果說(shuō)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力建設(shè)了科技館，倒不如說(shuō)是因?yàn)橛辛丝萍拣^才使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。雖然我們無(wú)法在短時(shí)間里用具體的數(shù)字和尺度來(lái)衡量科技館對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)作用的大小，但是可以肯定，它使國(guó)民具備的科學(xué)素質(zhì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)起到的促進(jìn)作用是無(wú)法替代的。
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