將教室“搬進(jìn)”科技館
“科技館活動進(jìn)校園”項目,是將科技館的科普活動送到學(xué)校,讓科技館資源與學(xué)校教育相結(jié)合,一方面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全1面發(fā)展;另一方面,也有利于科技館的發(fā)展。教師在教學(xué)中將教室“搬進(jìn)”科技館的教學(xué)方法,主要以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為主,所以,科技館要建立青少年科學(xué)工作室,并多次舉行手工操作活動?!疤剿髡唛L廊”主要介紹那些在人類歷史1上留下不朽業(yè)績的科學(xué)家及其事跡,將焦點集中在20位科學(xué)家身上,他們在過去的三千多年里,用智慧改變了人類對世界的認(rèn)識及生活的方式??萍拣^中的管理人員在組織活動的同時,還要協(xié)助教師教學(xué)生制作科學(xué)小作品,讓學(xué)生快速掌握自作手工作品的方法。將課堂“搬進(jìn)” 科技館,既加強了學(xué)生與他人的溝通能力,又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量
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通用技術(shù)、理化生實驗室
通用技術(shù)課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程。通用技術(shù),理化生實驗室主要涵蓋“技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作、技術(shù)探究”等功能。其中技術(shù)設(shè)計主要作用是針對技術(shù)問題進(jìn)行多方案設(shè)計,校園科技館設(shè)計,培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力;技術(shù)試驗主要作用是讓人們親歷技術(shù)試驗過程,初步掌握測量、加工、安裝、調(diào)試等簡單的技術(shù)操作技能,形成初步的技術(shù)試驗?zāi)芰?;技術(shù)制作的主要作用是提供人們親自動手的機會,經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)和物化的過程,校園科技館,促進(jìn)動作技能的發(fā)展;技術(shù)探究主要作用是培養(yǎng)人們的探究精神,提高人們的技術(shù)探究能力。全國科技館建設(shè)出現(xiàn)了整體聯(lián)動效應(yīng),應(yīng)該引起足夠重視整體聯(lián)動的效應(yīng)1先出現(xiàn)在省級科技館,緊接著是地市一級科技館,現(xiàn)在逐步向市縣擴展。
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根據(jù)國家《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》要求,各地中小學(xué)素質(zhì)教育基地的市校園科技館紛紛建立。
主要是為深入推進(jìn)青少年科普知識教育,國家科技館面向全省17地市配備校園流動科技館,校園科技館的建立,將著力培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣,增強動手能力。溫州博宇科技有限公司將響應(yīng)國家的號召,輔助學(xué)校將校園科技館建立起來。董
校園科技館是一個良好的科普活動中心,是學(xué)校重視教育質(zhì)量、注重運用現(xiàn)代科學(xué)手段培養(yǎng)人材、注重用良好環(huán)境培養(yǎng)人材是學(xué)校重視教育的重要標(biāo)志。新型學(xué)校小型科技館使學(xué)??萍贾艿膬?nèi)容更加引人注目。
校園科技館是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式,通過學(xué)生動手動腦啟迪思維,從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。通用技術(shù)、理化生實驗室通用技術(shù)課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程。學(xué)校小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力,學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí),可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力,為他們參加國內(nèi)外各級各類的競賽活動,從而獲取更好的競賽成果,為他們以后的工作中能不斷創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。
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